ACTİVİTÉS DE RECHERCHE
Mes travaux de recherche portent sur le potentiel des ouvrages de littérature jeunesse pour favoriser l’inclusion scolaire des élèves avec dyslexie.
Plus précisément, je m’intéresse d’une part aux correspondances entre les critères diagnostiques réels de la dyslexie et les représentations des personnages concernés par ce trouble dans la littérature jeunesse, ainsi qu’aux contextes d’inscription de la dyslexie dans les narrations (représentations de l’environnement scolaire et des relations de l’élève-héros avec ses parents, les enseignants, les pairs, les orthophonistes, etc.). D’autre part, j’étudie l’influence de ces ouvrages de jeunesse lors de sensibilisations sur les comportements des élèves neuro-typiques à l’égard de leurs camarades avec dyslexie, en vue de favoriser l’inclusion scolaire de ces derniers.
Parallèlement à mon travail de thèse, je suis orthophoniste en secteur médico-social : j’accompagne des enfants et adolescents en situation de handicap et j’anime des temps de formation et de supervision d’équipes sur les thématiques des troubles de la communication et de la déglutition.
CURRİCULUM VİTAE
- 2013 – 2023 : Chargé d’enseignements, Aix-Marseille Université ; Université Rennes 2 (72 h Eq. T.D.)
Rééducation du langage oral (Orthophonie, 3ème année)
Apprentissage et développement du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (Orthophonie, 2ème année)
Troubles du langage écrit, de l’écriture et du graphisme (Orthophonie, 3ème année)
Apprentissage de la langue écrite (Licence Psychologie, 1ère année)
- 2019 – 2023 : Institut l’Alizarine (IME) et Etablissement Public Saint Antoine (IME), Avignon / L’Isle sur Sorgue
Déglutition et prévention des fausses routes chez l’enfant et l’adolescent présentant un polyhandicap (15h), formations auprès de professionnels du secteur médico-social (éducateurs spécialisés, aides médico-psychologiques, cuisiniers, professionnels paramédicaux)
- 2021 : Institut National de Formation et de Recherche sur l’Education Permanente, Avignon
Déglutition et prévention des fausses routes (14h), formations auprès d’aidants familiaux
- Depuis 2012 : Orthophoniste en Etablissements et Services Sociaux et Médico-Sociaux (IEM, IME, EEAP) et en secteur sanitaire (SSR Pédiatrique), Marseille, Avignon
FORMATIONS
Depuis 2020 : Doctorant en Psychologie « Comprendre les maux des mots. La littérature de jeunesse comme outil de sensibilisation à la dyslexie afin de favoriser l’inclusion scolaire » (sous la direction de Lise Lemoine, Maître de Conférences en Psychologie du développement & Nathalie Marec-Breton, Professeure en Psychologie du développement), Université Rennes 2
2019 : Master de recherche en Littérature d’Enfance et de Jeunesse « De l’effet fantastique au sentiment d’étrangeté : confrontation à l’altérité, lecture littéraire et connaissance de soi dans des récits ‶fantastiques″ pour la jeunesse », Université d’Artois
2012 : Certificat de Capacité en Orthophonie « Troubles du contrôle moteur et troubles de l’écriture chez les enfants T.D.A.H. », Aix-Marseille Université
Numéro ADELI : 849115506
2011 : Licence de Sciences de la Santé, mention Sciences de la Réadaptation, Aix-Marseille Université
PUBLİCATİONS
- Articles publiés dans des revues indexées à comités de lecture :
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2024). Représentations de la dyslexie dans la littérature jeunesse : analyse d’un corpus francophone. European Review of Applied Psychology, 74(2), 1-9. https://doi.org/10.1016/j.erap.2023.100937
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (accepté). La scolarisation des élèves avec dyslexie dans la littérature jeunesse francophone. L’Année Psychologique.
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (accepté). Les orthophonistes et leurs patients avec dyslexie dans la littérature jeunesse francophone. Ortho Magazine.
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (soumis). Portrayals of Disabilities in Children’s Fiction : A Literature Review.
COMMUNİCATİONS
- Communications à visée internationale ou nationale :
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2024). « Représentations des enseignants et des orthophonistes dans la littérature jeunesse : regards croisés sur le partenariat entre deux acteurs-clés de l’inclusion scolaire des élèves avec dyslexie ». Communication orale au colloque doctoral « Ecole & Education inclusives : la collaboration au service de l’école inclusive », INSEI, Suresnes, 14 février 2024.
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2024). « Inclusion scolaire des élèves avec dyslexie : la littérature jeunesse, un outil opérant pour favoriser l’empathie des pairs ? ». Communication orale aux colloque international « Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs », Université Catholique de l’Ouest, Angers, 30 & 31 janvier 2024.
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2023). « Comprendre les maux des mots : les enseignants et la dyslexie dans la littérature jeunesse ». Communication orale aux 8èmes Entretiens Francophones de la Psychologie « Les psychologues et la psychologie face aux nouveaux âges de la vie », Paris, 1er, 2 & 3 juin 2023.
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2023). « Représentations des handicaps dans la littérature jeunesse : revue de la littérature scientifique ». Communication orale au colloque international « Enfance et Handicap : discrimination, voix et pouvoir d’agir, inclusion », Angers, 30 & 31 mars 2023.
- Conférences invitées auprès de structures / professionnels :
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2023). « Représentations des handicaps dans la littérature jeunesse : revue de la littérature scientifique ». Communications auprès de professionnels du secteur médico-social, L’Isle sur la Sorgue, 21 mars 2023 et Avignon, 27 mars 2023.
Pineau, V., Lemoine, L. & Marec-Breton, N. (2023). « Les orthophonistes et leurs patients avec dyslexie dans la littérature jeunesse francophone ». Communication auprès d’orthophonistes, visioconférence organisée par En Bonne Voix, 26 octobre 2023.