Maud

Besancon

Responsabilités pédagogiques

• Co-responsable du parcours « Approches Psychologiques de l'Education : de l'Inclusion à l'Orientation » au sein de la mention « Psychologie, Education et Formation »  (Université Rennes 2).
• Responsable d’enseignements de Licence et de Master en psychologie différentielle, en méthodologie (questionnaire, examen psychologique avec tests), en psychologie de l’éducation, en psychologie de l’orientation.
• Membre de la commission pédagogique et du conseil de perfectionnement du master « Education, Apprentissage, Orientation Scolaire et Professionnelle »  (Université Rennes 2).

Responsabilités collectives et électives

• 2023-... : directrice du Centre de Formation des Psychologues de l’Education nationale (CFPsyEN) de Rennes
• 2022-... : membre élue au Conseil de l’Ecole Doctorale ELICCE
• 2021-2023 : directrice adjointe du Centre de Formation des Psychologues de l’Education nationale (CFPsyEN) de Rennes
• 2019-2022 : membre élue au Conseil de l’Ecole Doctorale ELICC
• 2019-2023 : membre élue au Conseil Académique Restreint
• 2019-2023 : membre élue au Conseil pour la Formation et la Vie Universitaire
• 2019-2024 : directrice du LP3C
• 2018-… : membre élue au Conseil d’UFR Sciences Humaines

Thématiques de recherche

• Créativité : approches différentielle et développementale. Étude des facteurs cognitifs (intelligence, flexibilité,…), conatifs (anxiété, …) et environnementaux (pratiques éducatives et scolaires) sur l’expression du potentiel créatif.
• Compétences créatives & orientation.
• Haut Potentiel Intellectuel / Haut Potentiel Créatif.

Encadrement doctoral

• Marielle ANDRE (2022-...). Co-direction : Sylvain Delouvée et Kévin Charras (Living Lab)
• Marie MARTIN (2022-...).
• Guillaume MASSY (2022-...). Co-direction : John Didier (EHP Vaud)
• Niluphar AHMADI (2017-2023 ; thèse CIFRE). Développement des compétences du 21ème siècle chez les enseignants du primaire et de leurs élèves.
• Emma TOURREIX (2019-2022 ; thèse contrat doctoral). Identification des spécificités non-cognitives des enfants à haut potentiel pour un accompagnement inclusif. Co-direction : Corentin Gonthier.
• Laurine PETER (2017-2021 ; thèse projet PIA). Impact de la coopération sur la pensée divergente : comparaison entre pédagogie traditionnelle et pédagogie alternative. Co-direction : Nicolas Michinov.

Publications