Eva

Chaumet

Notre recherche interroge le rôle du parcours professionnel des enseignants dans la construction de leurs représentations sociales des élèves à besoins éducatifs particuliers, ainsi que les liens entre ces représentations et leurs pratiques de classe. Partant du postulat d’une interaction entre représentations sociales et pratiques professionnelles, nous cherchons à caractériser cette relation à travers le prisme spécifique du parcours des enseignants. Notre cadre théorique s’appuie principalement sur la psychologie sociale, les représentations sociales et la psychologie du développement, en mobilisant notamment le modèle éco-systémique de Bronfenbrenner. L’objectif est de saisir le sens que les enseignants attribuent à leur parcours et à leurs gestes professionnels, à partir de leurs récits recueillis lors d’entretiens, puis d’observations en classe qui enrichissent l’analyse des discours, dans une approche résolument complexe et contextualisée.