Articles publiés dans des revues indexées à comité de lecture

Jamet, E., Gonthier, C., Cojean, S., Colliot, T., & Erhel, S. (2020). Does multitasking in the classroom affect learning outcomes? A naturalistic study. Computers in Human Behavior, 106264, 1-8, doi: 10.1016/j.chb.2020.106264

Colliot, T., & Jamet, É. (2019). Asking Students to Be Active Learners: The Effects of Totally or Partially Self-Generating a Graphic Organizer on Students’ Learning Performances. Instructional Science. 1-18. doi: 10.1007/s11251-019-09488-z

Colliot, T., & Jamet, É. (2018). Does self-generating a graphic organizer improve students’ learning? Computers & Education, 126, 13-22. doi: 10.1016/j.compedu.2018.06.02.8

Colliot, T., & Jamet, É. (2018). Understanding the Effects of a Teacher Video on Learning From a Multimedia Document: An Eye-Tracking Study. Educational Technology Research and Development. 1-19. doi: 10.1007/s11423-018-9594-x

 Colliot, T., & Jamet, É. (2018). How does adding versus self-generating a hierarchical outline while learning from a multimedia document influence students’ performances? Computers in Human Behavior, 80, 354-361. doi: 10.1016/j.chb.2017.11.037

 

Autres publications

Colliot, T. (2019). A Young Teacher’s Experiences Embedding SRL-Strategy Instruction into Classroom Instruction. Newsletter American Educational Research Association: Studying and Self-Regulated Learning.

Kiewra, K. A., Colliot, T., Lu, J. (2018). Note This: How to Improve Student Note Taking. Idea papers, 73, 1-18.

 

Chapitre d’ouvrage

Kiewra, K. A., Luo, L., Colliot, T., Lu, J. (2020). Learning strategies that help students SOAR to success. Oxford Research Encyclopedia of Education.

 

Communications orales internationales

Colliot, T., & Jamet, É. (2018). Does Viewing or (Totally or Partially) Self-Generating a Graphic Organizer Improve Students’ Learning? EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, August, 27th-29th, Freiburg, Germany. Junior Research Award for Best paper presentation.

Colliot, T., & Jamet, É. (2017). Multimedia learning: What are the effects on learning of viewing or generating an outline while studying? 10th Conference of the Media Psychology Division, September, 6th-8th, Landau, Germany.

 

Communications orales nationales

Colliot, T., & Jamet, É. (2019). Guider l’apprentissage des étudiants : la génération d’organisateurs graphiques. Marsouin Digital Society Conference, 23-24 Mai, Rennes, France.

Colliot, T., & Jamet, É. (2018). Les effets de génération (totale ou partielle) sur les performances d’apprentissage des étudiants. Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation, October, 23rd-24th, Rennes, France.

Jamet, É., Cojean, S., Colliot, T., Erhel, S., & Gonthier, C. (2018). Les pratiques de multitasking des étudiants ont-elles une influence sur la qualité de leurs apprentissages? 16ème séminaire MARSOUIN, 31 Mai & 1er Juin, Auray, France.

Colliot, T., & Jamet, É. (2017). Apprentissage actif : la construction d’un plan peut-elle favoriser l’apprentissage ? 58ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie, 30 Août – 1er Septembre, Nice, France.

Colliot, T., & Jamet, É. (2017). Faut-il rendre l’apprenant actif dans son apprentissage ? Le cas des graphiques organisateurs. 9ème conférence de psychologie ergonomique ÉPIQUE, 5-7 Juillet, Dijon, France.

Colliot, T., Cojean, S., Jamet, É., & Fleury, S. (2016). Effet de la présence de la vidéo de l’enseignant sur l’apprentissage à partir d’un cours en ligne : apports de l’eye-tracking. 14ème séminaire MARSOUIN, 26 Mai, Douarnenez, France.

 

Communications affichées

Colliot, T., Jamet, É. (2019). Effets de l’utilisation d’un logiciel de géométrie (IntuiGéo) en classe sur les performances et l’intérêt d’élèves de 5ème. Colloque e-Fran, 15-16 Octobre, Paris, France.

Colliot, T., Jamet, É. (2018). L’apprentissage actif à partir de documents multimédia : les effets de génération d’un plan et de graphiques organisateurs. Journée d’étude « Technologies éducatives et formation », 15 Novembre, Rennes, France.

Colliot, T., Flanigan, A., Luo, L., Lu, J., Kennedy, C., Black, S., & Kiewra, K. A. (2018). The Effects of Provided Versus Partial Organizers for Computer-Based Learning. UNL Research Fair, April, 10th, Lincoln, Nebraska, USA.

Colliot, T., & Jamet, É. (2016). What are the effects of the introduction of a teacher’s video in multimedia lessons? An eye-tracking study. EARLI SIG 2 Comprehension of Text and Graphics, July, 11th-13th, Geneva, Switzerland.

Colliot, T. (2016). Faut-il ajouter la vidéo d’un enseignant dans un module de cours à distance ? 6ème Rencontres Jeunes Chercheurs en Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (RJC EIAH), 16-17 Juin, Montpellier, France.