Mes travaux de recherche portent sur l’inclusion scolaire des enfants ayant un Trouble du Spectre Autistique (TSA). Plus spécifiquement, ils se centrent autour de deux dimensions :

          – L’analyse des trajectoires développementales d’enfants ayant un TSA scolarisés en milieu inclusif

          – La mise en œuvre et l’évaluation du tutorat par les pairs comme stratégie inclusive

Articles publiés dans des revues à comité de lecture :

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno,T. (2018). La tablette tactile : une interface numérique pour favoriser les interactions sociales à l’école chez deux enfants présentant un trouble du spectre de l’autisme. Education et Formation, (e-311), 15-30.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018). Une tablette tactile peut-elle servir de médiateur social pour des enfants avec autisme scolarisés en milieu inclusif ? Bulletin scientifique de l’ARAPI, 41, 42-48.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018). Interactions de tutelle à l’école : exemple d’une stratégie appliquée en situation de jeu pour développer les compétences socio-communicatives d’enfants avec un Trouble du Spectre Autistique. Bulletin scientifique de l’ARAPI, 41, 35-41.

Plumet, M.H., Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Marie M., Koch, A., Dardier, V., Seveno, T., Malen, J.P.,  & Adrien, J.L. (2017). Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d’enfants TSA scolarisés en unités d’enseignement maternelle : données sur 2 ans. Enfance, 4, 585-598. https://doi.org/10.4074/S0013754517004232

Briet, G. (2017). Schémas précoces inadaptés et dimensions de la personnalité chez des adolescents consommateurs abusifs d’alcool. Journal de Thérapie Comportementale et Cognitive, 27 (4), 184-192. https://doi.org/10.1016/j.jtcc.2017.03.001

Grebot, E., Dardard, J., & Briet, G. (2016). Schémas précoces inadaptés, croyances addictives et styles défensifs chez des étudiants consommateurs de cannabis. Annales Médico-Psychologiques, 174 (2), 93-99. https://doi.org/10.1016/j.amp.2014.03.013

Chapitres d’ouvrage :

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G. (à paraitre en 2020). La tablette tactile : un outil de médiation sociale au service de la scolarisation des enfants avec autisme. Dans P. Bourdon & T. Karsenti (Eds), Numérique et Autisme. Suresnes : Les Éditions de l’INSHEA.

Briet, G., Peri, M., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2019). L’intervention d’un psychologue du développement au sein d’un dispositif d’inclusion scolaire pour enfants avec un trouble du spectre de l’autisme. Dans P. Brun & D. Mellier (Eds), 12 interventions en psychologie du développement (p. 169-197). Paris : Dunod.

Communications orales dans un congrès national ou international :

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Tsamitrou, S., & Plumet, M.H. (2019, septembre). Cognitive and social development of children with ASD attending new inclusive classrooms in French preschools: a 3 years follow-up. 12th Autism-Europe International Congress, Nice, France.

Plumet, M.H., Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Seveno, T., Malen, J.P., & Adrien, J.L. (2018, septembre). Evolution développementale des enfants avec un trouble du spectre de l’autisme scolarisés en Unité d’Enseignements en Maternelle : suivi sur 3 ans. 59ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Reims, France.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018, septembre). Médiation par les pairs en situation de jeu : exemple d’une stratégie pour favoriser l’inclusion scolaire des enfants avec un Trouble du Spectre de l’Autisme. 59ème Congrès annuel de la Société Française de Psychologie, Reims, France.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., & Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Blanco, C., Le Marec, O., & Seveno, T. (2018, juin). Favoriser l’inclusion scolaire d’enfants ayant un Trouble du Spectre de l’Autisme à travers la médiation par les pairs : exemple d’une intervention mise en œuvre dans différents contextes. 11e colloque international du RIPSYDEVE, Lille, France.

Plumet, M.H., Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Méguy, M., Koch, A., Dardier, V., Le Maner-Idrissi, G., Adrien, J.L.  Suivi des trajectoires de développement cognitif et social d’enfants TSA scolarisés en unités d’enseignement maternelle : données sur 2 ans. Communication orale lors du 10e colloque international du RIPSYDEVE 2017, Aix en Provence.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. La tablette tactile : une interface numérique pour favoriser les interactions sociales à l’école chez les enfants avec autisme. Communication orale lors du colloque international NumAccess2017, Nantes.

Communications affichées dans un congrès national ou international :

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T.  Interactions de tutelles à l’école : exemple d’une stratégie appliquée en sitution de jeu pour développer les compétences socio-communicatives d’enfants avec un Trouble du Spectre Autistique (TSA). Communication affichée présentée à la 14ème édition de l’université d’automne de l’Association pour la Recherche sur l’Autisme et la Prévention des Inadaptations, 2-6 octobre 2017, Croisic.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. Une tablette tactile peut-elle servir de médiateur social pour des enfants avec autisme scolarisés en milieu inclusif ? Communication affichée présentée à la 14ème édition de l’université d’automne de l’Association pour la Recherche sur l’Autisme et la Prévention des Inadaptations, 2-6 octobre 2017, Croisic.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. Longitudinal assessment of children with autism spectrum disorders receiving intensive educational intervention in mainstream school setting. Communication affichée présentée au 17e Congrès International de l’ESCAP 2017, Genève.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. Apport de la tablette tactile comme médiateur social à l’école pour des enfants avec autisme. Communication affichée présentée au 10e colloque international du RIPSYDEVE 2017, Aix en Provence.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Le Marec, O., & Seveno, T. Médiation par les pairs en contexte de jeu : une stratégie pour améliorer  les compétences sociales d’enfants avec autisme en milieu ordinaire. Communication affichée présentée au 10e colloque international du RIPSYDEVE 2017, Aix en Provence.

Briet, G., Le Sourn-Bissaoui, S., Le Maner-Idrissi, G., Peri, M., Michelet-Alibert, S., Guellec, H., & Duclos, B. (2016, mai). Unité Dédiée pour l’Accompagnement à la Scolarisation des Enfants avec Autisme (UDASEA) : l’intérêt d’un partenariat entre chercheurs et professionnels. Communication affichée présentée aux Journées Nationale des Centres de Ressources Autisme 2016, Arcachon.

Brocard, M., Bore, C., Séveno, T., Briet, G., & Le Sourn-Bissaoui, S. (2016, mai). Evaluation longitudinale du développement d’un enfant présentant un TSA scolarisé au sein de l’UEM « Hisse et Ho » : Regards croisés de l’enseignante et de la psychologue. Communication affichée présentée aux Journées Nationale des Centres de Ressources Autisme 2016, Arcachon.